[ 歐錦雄 ]——(2008-12-19) / 已閱40709次
（三）創辦研究生自己的學術刊物，通過學術刊物發表學術觀點并促進學術爭鳴。
社會科學學術研究的目的是為了促進學科的發展和社會的進步。學術研究的學術思想最終要通過研究成果的形式來體現，學術爭鳴的情況要通過研究成果來反映。研究生在學術研究中產生了不少研究成果，這些研究成果有不少真知灼見，一些優秀成果對繁榮社會科學和促進社會進步將有著相當重要的作用。在當前的學術環境下，許多刊物受經濟利益驅動，往往要收取不菲的版面費才給投稿者發表論文，廣大研究生還無自己的獨立經濟收入，如果要發表自己的研究成果，就不得不忍痛交付版面費。如果研究生們有了自己的學術刊物，就有了更多的機會發表自己的學術成果，就有了一塊屬于自己的學術爭鳴的園地。研究生們通過編輯刊物也可鍛煉自己的各種學術能力。為此，筆者認為，各大學的研究生們應創建自己的學術刊物《研究生論壇》。
（四）每學期均應定期舉行全校性或全院性的學術研討會，讓研究生有機會在研討會上鍛煉學術交流能力
當前，各社會科學的學術研討會眾多，研究人員參加這些學術研討會可以獲得不少前沿學術信息，也可以推出自己的學術觀點。因此，通過召開學術研討會的方式是可以促進學術交流的。對于廣大碩士生來說，參加全國性或全區性學術研討會的機會不多，因此，在大學里，應定期舉辦各種學術研討會，讓研究生有機會組織學術研討會，有機會在全校性或全院性的學術研討會上發表自己的學術觀點，通過在學校里鍛煉學術交流能力后，逐漸走進全區性或全國性的學術研討會，從容應對學術研討活動。例如，對于法學研究生（尤其是刑法學專業研究生）來說，在每年3月15日貝卡利亞生日那天舉行法學研討會，一是表示紀念貝卡利亞，并以其為榜樣開展學術研究活動，二是通過學術研討會進行學術交流活動。又例如，在每年研究生的優秀論文評比結果出來后，開展一次學術研討會，讓獲獎人員與廣大研究生們討論，讓老師點評作品，以此營造濃厚的學術氛圍。
（五）碩士生導師不斷提高學術水平，科學地指導研究生成長
貝卡利亞在學術上取得成功是因為他得到了學術長者的指點，韋里比貝卡利亞大十歲。在貝卡利亞學術成功的道路上，韋里給予了貝卡利亞較大的幫助和指導。由此可見，一個年輕人的學術成長是需要得到學術經驗豐富的人的指導的。當前，法學碩士研究生的成長同樣需要得到長者的指導，這位長者即研究生的導師。研究生在學術上是否取得成功，在很大程度受到導師的影響，如果研究生得到導師經常的、科學的指導將會取得較大的進步。這些年來，許多高校新增了不少碩士點，同時也新增了不少碩士導師，許多導師的學術水平很高，但是，由于被聘為碩士生導師的時間不長，培養研究生經驗不足，因此，還需不斷地探索培養研究生的方法和不斷地提高自己的學術能力。碩士生導師只有在達到一定的學術水平并摸索到了科學的培養方法后，才能較好地指導研究生學術成長。
（六）每年定期召開培養研究生的經驗交流會
許多研究生導師有著豐富的培養研究生的經驗，這些有益經驗的推廣將能整體地提高培養研究生的質量。研究生的培養方法有共通之處，各專業也有各自的特點，通過召開培養研究生的經驗交流會，研究生導師之間可就研究生課堂教學模式、研究生個別指導等方面問題進行探討，通過取長補短，找到適合自身的培養研究生的方法，從而提高培養研究生的質量。
（七）探索研究生課堂教學模式
當前，我國的碩士研究生在研究生學習階段獲取知識和學會研究方法的重要途經是研究生課堂教學。在每一門課程的課堂教學里，該課程的教師應傳授該課程的相關知識和傳授的一定的研究方法，研究生通過若干門課程的課堂學習后，就會獲取到多名老師傳授的知識和學會多種研究方法，從而形成一個合理的知識結構。研究生的課堂教學應與本科教學有一定的區別。法學碩士生是在具有大學本科知識的基礎進行學習的，他們已具備了相當的知識，具有一定的研究能力、寫作能力和口頭表達能力，思維更為寬廣，因此，沿用本科時期以講授為主的課堂教學模式，可能并不是最佳的選擇。法學碩士研究生的最終培養目標是培養具有一定學術能力的科研人員或優秀的專家型實務人才。因此，以討論為主的課堂教學模式可能更為合適。研究生已具有了相當的文化底子，所以，以討論為主的課堂教學模式是可以做得到的。以討論為主的課堂教學可以讓研究生們在課堂教學前閱讀大量的資料，在課堂討論中可以撞出學術思想火花，在討論中可以找到解決問題的方法，在討論中可以習學到別人的研究方法，在討論中可以鍛煉研究生的口才和膽量，等等。至于如何開展以討論為主的課堂教學活動，還需進一步摸索、實踐。
（八）研究生應自覺地加強自身的學術素養
在研究生學習階段，研究生在學習和生活上具有高度的獨立性，能否在三年內使自身快速成長，三年后自身在學術上能否發生質變，關鍵在于研究生是否具有學習的自覺性。如果研究生持著混日子、混文憑的心態去學習，就必然無所作為。三年時間不算短，也不算長，但是，如果研究生能端正學習態度，腳踏實地的加強自身的學術素養，這三年時間可以使人的學術能力發生質的飛躍。在這三年里，研究生應扎實地打好專業知識基礎和廣博地涉獵其他知識，嫻熟掌握各種研究方法，大幅度地提高自己的寫作能力，在寫作中從基礎抓起，如，是否有錯別字、是否有語法問題，標點符號是否準確運用，等等。
（九）重視研究生的法律實踐經驗的培養
法學是實踐性較強的學科，法學研究的選題往往來源于法律社會實踐，其研究成果往往也會直接或間接影響法律實踐。如果一個研究生沒有一定的社會閱歷和一定的法律實踐經驗，其研究成果就較難取得較大的成功。貝卡利亞的社會閱歷不深，法律實踐經驗也缺乏，但是，他在學術上卻取得巨大的成就，其研究成果極大影響了往后的刑法理論和刑事司法的發展。這其中的原因是，拳頭社的一些同伴熟知當時的許多刑事司法的黑暗問題，尤其是韋里的弟弟亞歷山德羅，這些熟知當時刑事司法問題的同伴在拳頭社經常討論、評擊當時的黑暗司法，貝卡利亞從中了解了許多刑事司法問題，《論犯罪與刑罰》的選題是拳頭社的同伴建議去寫的，在寫作中，貝卡利亞得到拳頭社的同伴的啟發，從這些情況看，拳頭社的學術討論彌補了貝卡利亞的社會閱歷和法律實踐經驗的不足。當前，科技發達，信息獲取途徑較多，研究生們可以通過多種途徑了解社會和法律實踐現實，例如，到司法部門見習、調查，觀摩法庭審判，從互聯網、從法制日報、人民法院報、檢察日報等媒體了解法律實踐狀況，等等。此外，我們應該在研究生培養方案中考慮增設專門的法律實踐課程。
（十）重視學位論文的選題與寫作
貝卡利亞所寫的《論犯罪與刑罰》之所以名滿天下，首先是因為其所選的題目意義非凡，其次是其在十個月里全身心投入到寫作之中，并得到了拳頭社的韋里兄弟等同伴的啟發和幫助。當前，法學研究生在三年的學習時間里前一年半時間在完成學位課程學習，儲備撰寫學位論文的知識及學會一定研究方法，在后一年半里，許多研究生大約花6—8個月在寫學位論文。在學位論文選題中，學生應閱讀大量的論文和書籍后才可確定選題方向，研究生導師在學生選題中起到非常重要的作用，由于導師對法學各種前沿問題一般都有一定了解，學位論文選題是否有新意，是否有價值，導師一般能在宏觀上把握，因此，導師在學生的學位論文選題上應給予指導。貝卡利亞的《論犯罪與刑罰》的選題就得到韋里等人的指點。選題確定后，研究生就應全心全意地投入寫作中，在寫作中，導師在寫作提綱草擬、論文寫作、論文修改等階段均應給予指導。如果選題得當、寫作材料翔實、寫作技巧高、文筆流暢、寫作時間充裕、導師給予科學的指導，就有可能寫出一篇高水平的碩士學位論文。
（十一）確立“學術研究為主司法考試為輔”的理念
當前，法學碩士研究生的職業流向主要是法官、檢察官、律師、大公司法律顧問等實務型職業，到高校或科研機構從事法學教學和科研工作的僅占少部分。基于就業的考慮，許多法學碩士研究生在三年學習時間里把許多精力甚至主要精力放在全國統一司法考試上，這是值得關注的問題。以前，法學碩士研究生的人才培養目標是教學科研型學術人才，而現在法學碩士研究生的人才培養目標應該是專家型的法律實務人才。人才培養目標的轉型勢必會影響到人才培養的內容和方案。所以，現在法學碩士研究生把一定精力放在全國統一司法考試上是無可非議的，但是，應予以恰當的引導。如果我們將現在的法學碩士研究生人才培養目標定為專家型的法律實務人才，那么，我們就應準確定位其知識結構。我認為，專家型法律實務人才應具備三方面的素質：（一）在某一法律專業方面有較高的理論造詣，具有學術研究能力；（二）具有廣博的法律知識，不能僅懂某法律專業知識；（三）具有一定的法律實踐經驗。其中，“在某一法律專業方面有較高的理論造詣，具有學術研究能力”的素質，需要法學研究生在三年學習時間里培養。參加全國司法考試是為了獲取廣博的法律知識，而法律實踐經驗則主要在參加法律工作后積累。從這些情況看，學術能力培養和學術研究應是法學碩士研究生在三年學習時間里的主要任務，參加全國統一司法考試應放在輔助的位置，而且在三年里不一定每個法學碩士生均能通過全國統一司法考試，而可能需要在畢業后繼續努力。假若研究生在三年學習期間主次不分，導致碩士學位拿不到，全國司法考試也通不過，那就是極大的失敗。
（十二）建立和完善精英研究生特優制度
貝卡利亞的家庭經濟富裕，不為生活所困，所以，他得以全身心投入學術研究之中。他學術研究的目的是為了追求真理，而不帶有個人的功利，最終取得了巨大的成就。然而，當前大多數研究生的家庭并不富裕，不得不考慮現在和將來的經濟問題，許多人學習和研究往往帶有明顯的功利色彩。恢復高考制度的前幾年，大學生和研究生的學費是全免的，許多學生還獲得助學金，畢業后由國家統一分配，這幾屆大學生和研究生不為生活所困，不為畢業后就業所煩惱，在校學習期間，他們有充足時間學習，能專心致志地學習，因此，這幾屆畢業的知識非常扎實，目前，法學界的許多精英人物即出自這幾屆的學生。這一現象是值得我們反思的。我認為，從國家層面看，國家應建立和完善精英研究生特優制度，一些確屬精英的研究生，其學費應全免，基本生活費應給予解決，在就業上國家應以恰當的方法予以解決。當前的公費研究生制度存在不少問題，確應改革，但是，如何改革才真正合理，這應進一步研究。
四、小結
貝卡利亞在26歲時即在學術上取得了巨大的成功，這是每個研究生所羨慕的。貝卡利亞取得成功的因素是多方面的，目前的法學研究生在學術成長中也具有許多良好條件，但是，也存在著種種煩惱。法學研究生在學術成長中主要涉及四大方面：研究生本人、導師、學校和國家，針對研究生成長中存在問題，通過多方合力是可以將問題解決的。一旦研究生獲得良好的學術成長條件，就能茁壯成長。我們不可能希望每個法學研究生均能獲得貝卡利亞的成就，但是，我們還是期待中國的“貝卡利亞”的出現。
注釋：
⑴參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯），中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第111頁。
⑵參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯），中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第112-114頁。
⑶參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯），中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第114頁。
⑷參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著、黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第114-115頁，以及黃風著《貝卡里卡及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第20-30頁。
⑸參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第115-118頁。
⑹參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第111頁。
⑺參見黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第23-29頁。
⑻參見黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第24頁。
⑼參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第111-114頁
⑽參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第112-115頁。
⑾參見黃風：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第112-115頁，以及黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第26-30頁。
⑿參見黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第11-19頁。
⒀參見黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第26-30頁。
⒁參見黃風著：《貝卡利亞及其刑法思想》中國政法大學出版社，1987年4月第1版，第24-25頁。
⒂參見黃風著：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第129-130頁。
⒃參見黃風著：《貝卡利亞傳略》，附于《論犯罪與刑罰》（貝卡利亞著，黃風譯）中國大百科全書出版社1993年6月第1版，第126-137頁。
作者簡介：歐錦雄，男，1964年10月出生，廣西玉林市人，現為廣西民族大學刑法學碩士生導師，廣西政法管理干部學院教授。
在廣西民族大學講演, 2008年10月23日晚
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